為學習和借鑒歐洲現(xiàn)代遠程教育的先進經驗，國家中醫(yī)藥管理局組織“現(xiàn)代遠程教育技術在醫(yī)學教育領域中的應用”培訓團，日前赴比利時及歐盟主要國家進行了專題培訓。培訓團領隊、國家中醫(yī)藥管理局人事與政策法規(guī)司張為佳處長認為，遠程網絡教育在未來的中醫(yī)藥教育中將占有至關重要的地位，發(fā)展中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育大有可為。
        張為佳介紹，現(xiàn)代遠程教育是指利用現(xiàn)代最先進的計算機及網絡通訊技術，通過傳送多媒體的音頻、視頻和數(shù)據等信息進行實時的、可視的和交互式的遠程教學，可以實現(xiàn)跨越時空的教育資源共享，較好地解決工學矛盾。遠程教育的特點具有開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性。與傳統(tǒng)教學模式相比較，網絡教育在現(xiàn)代教育中占有很多優(yōu)勢，是目前最先進的遠程教育方式。
        歐洲自1840年開始的遠程教育經歷了函授、視聽、在線三個階段，目前大約有1000多萬人參加過現(xiàn)代遠程教育。如英國畢業(yè)于“開放大學”的學生已有90萬，占全國人口的1．5％，法國畢業(yè)于“國立遠程教育中心”的學生達120萬，占全國總人口的2％。另據1999年對歐盟15國的專項調查結果顯示，參加現(xiàn)代遠程教育的人數(shù)占各國家人口的比例分別為：荷蘭4．4%西班牙1．8％，法國0．9％，其中在普通大學上遠程課者達28萬人，占歐盟總入口數(shù)的0．23％，普通大學開設遠程教育最好的在芬蘭，為47000人，占全國總人口的0．94％；私營公司開辦遠程教育最好的在荷蘭，達580，000人，占全國總人口的3．87％。
        歐洲現(xiàn)代遠程教育在不斷發(fā)展和完善中，逐步形成自己的特點與優(yōu)勢：具有良好的經濟基礎和發(fā)達的網絡技術平臺；政府的信息產業(yè)與教育發(fā)展政策支持和推動了現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展；“政府指導、大學加盟、企業(yè)投資、資源共享”的模式成為現(xiàn)代遠程教育的運行模式；較為規(guī)范的管理模式和個性化的教育模式。
       目前，歐洲開展的醫(yī)學遠程教育主要為兩個方面：一是醫(yī)學院校在校學生部分基礎理論課的教學。如計算機技術模擬動物實驗過程；醫(yī)療在線教育系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有醫(yī)療教育電子書籍自動編輯、學生練習和教學評估以及醫(yī)療教育數(shù)據庫建立等功能。采取“開放招生，評估入學，專家備課，教輔結合，分組管理，跟蹤服務，質量評價，考核結業(yè)”的管理模式，收費與普通大學相近，如英國遠程教育的收費標準本國學員為1000歐元／年／人，外國學員為3000歐元／年／人。二是醫(yī)療從業(yè)人員的繼續(xù)教育和學歷教育。主要采取電視電話會議的形式進行教學。學員在聽課時可以通過電視、電話與教師進行交流，不僅互動效果好、形象直觀，還具有就近學習、省時、省費用的優(yōu)點。其培訓對象主要為臨床醫(yī)生，學習免費，學員學習后可以獲得繼續(xù)教育學分和醫(yī)療保障部門的診療費補貼。
       談到中醫(yī)藥的現(xiàn)代遠程教育，張為佳告訴記者，隨著信息技術的進步，以網絡教育為主要形式的現(xiàn)代遠程教育迅速發(fā)展，逐漸成為全球化“傳道、授業(yè)、解惑”的重要方式之一。中藥教育在形式與手段上也隨著網絡教育的發(fā)展而進入到了現(xiàn)代遠程教育的新時代。為了不斷提高中醫(yī)藥隊伍的整體素質，逐步建立終生教育制度，探索推廣中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育也已
經成為了當前中醫(yī)藥發(fā)展的必然選擇。
       目前，國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥繼續(xù)教育委員會已正式委托有關單位負責組織開發(fā)中醫(yī)藥繼續(xù)教育網絡課件，其目的就是要通過網絡技術為更多的中醫(yī)藥專業(yè)技術人員提供接受繼續(xù)教育的機會。目前已完成中醫(yī)四部醫(yī)籍：《內經》、《溫病》、《傷寒》、《金匱要略》及四大基礎課程：  《中基》、《中藥》、《中診》、《方劑》的課件制作。此外，中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育還要面向預防、醫(yī)療、康復、養(yǎng)生保健、中藥產業(yè)等領域，其范圍要涵蓋中醫(yī)藥管理干部、在職中醫(yī)藥專業(yè)技術人員、海外中醫(yī)藥愛好者、西學中人員等；教學內容可包括中醫(yī)藥繼續(xù)教育、崗位培訓、鄉(xiāng)村醫(yī)生及全科醫(yī)生的培養(yǎng)、培訓等方面。
       為了適應中醫(yī)藥人才培養(yǎng)需要，有關部門也會適當調整現(xiàn)代遠程網絡繼續(xù)教育的學歷學位層次和專業(yè)結構。如開展中醫(yī)藥網絡的博士、碩士學位課程教育，開展中醫(yī)護理專業(yè)、中藥專業(yè)和中醫(yī)藥翻譯專業(yè)等本科學歷的學位教育，以培養(yǎng)更多的具有堅實的中醫(yī)理論基礎和嫻熟的網絡應用技術的新型中醫(yī)藥人才。(中醫(yī)藥報)