學生健康是社會關注的熱點問題之一。

　　全國人大代表、上海中醫(yī)藥大學上海市針灸經絡研究所所長吳煥淦對此也密切關注，并在2024年全國兩會期間提交了一份《關于進一步提高中醫(yī)藥在學生心理健康中的作用的建議》。

　　吳煥淦介紹，受傳統(tǒng)教育理念的長期影響，心理健康教育在此前的學生教育過程中重視程度不足，加上現階段日常心理健康教育工作的實施方法相對單一，學生心理健康教育收效欠佳?！?022年青少年心理健康狀況調查報告》顯示，約14.8%的青少年存在不同程度的抑郁風險，其中4.0%的青少年屬于重度抑郁風險群體。

　　在吳煥淦看來，中醫(yī)藥是中國民族文化的瑰寶，在干預心理健康方面自古就有一系列的理念和方法?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》明確指出，要實施中醫(yī)藥文化傳播行動，把中醫(yī)藥文化貫穿國民教育始終，中小學進一步豐富中醫(yī)藥文化教育，使中醫(yī)藥成為群眾促進健康的文化自覺。然而目前的學生心理工作中，中醫(yī)藥的參與程度尚且不高，心理健康教育的效果較為一般。因此建議，推進中醫(yī)藥關注學生心理健康，促進校園心理健康與中醫(yī)藥融匯，更好地保障學生健康成長。

　　吳煥淦分析了目前存在的問題：

　　第一，中醫(yī)藥在學生心理干預體系中的參與度不足。當前學生心理干預體系是以學校心理教育與篩查為主，校外醫(yī)療機構心理干預為輔，已經發(fā)展出了一系列的處理流程與體系。中醫(yī)藥在干預心身問題上，具有顯著優(yōu)勢。如中醫(yī)可參與篩查具有抑郁相關軀體癥狀的學生;中藥、針灸等醫(yī)療干預可對失眠、抑郁、焦慮等具有療效。然而目前中醫(yī)藥未能有效參與到校園內外的心理干預體系內。

　　第二，中醫(yī)藥文化進校園對學生心理的關注度不足。中醫(yī)藥是祖國文化的瑰寶，包含了很多調整心身的理念方法。“七情”理論闡述了中醫(yī)對各種情緒的認識，同時中醫(yī)中“天人合一”的觀念展現了環(huán)境與身體、心靈和諧統(tǒng)一的觀念。這些都是傳統(tǒng)文化參與校園心理教育的重要部分。目前中醫(yī)藥進中小學的實踐中已經逐步認識到了這點，但是尚未落實在政策中。

　　第三，中醫(yī)心理學相關人才的培養(yǎng)力度不足。中醫(yī)心理學是基于傳統(tǒng)中醫(yī)心身調節(jié)觀念和現代心理學交叉的新興學科。目前中醫(yī)心理相關專業(yè)設置較少，人才薄弱，尚不足以支持大規(guī)模的校內心理工作。此外針對校內心理工作人員，包括輔導員、班主任、心理教師以及保健教師的中醫(yī)心理學培訓缺乏，教師在中醫(yī)藥方面的知識能力有限，缺乏系統(tǒng)教材。

　　為此，他提出了三點建議。

　　第一，建議促進中醫(yī)藥參與學生心理健康干預體系。首先建議優(yōu)化頂層設計，在下一個學生心理健康專項行動制定中，納入中醫(yī)藥相關政策。促進中醫(yī)藥力量參與校內外學生心理干預。在校內建議納入中醫(yī)體質篩查氣郁質等情緒相關體質;通過體育課程普及傳統(tǒng)保健如八段錦、太極拳等促進學生學習傳統(tǒng)文化中的心身調節(jié)技能。在校外積極推進中醫(yī)藥參與學生心理的“未病先防”與“既病防變”工作;鼓勵有條件的中醫(yī)醫(yī)院、中西醫(yī)結合醫(yī)院開展少兒心身專病門診，鼓勵開展臨床專病建設。

　　第二，建議在中醫(yī)藥文化進校園中關注心理健康。國家大力推動中醫(yī)藥文化貫穿國民教育始終。在此基礎上，建議在進校園過程中，尤其關注中醫(yī)藥文化中的心身內涵。建議加強相關講師的中醫(yī)心身素養(yǎng)培訓;鼓勵通過紀錄片、課堂講授、教學活動等豐富的形式，引導學生認識中醫(yī)藥與傳統(tǒng)文化中的人文底蘊，普及中醫(yī)心身知識及傳統(tǒng)養(yǎng)生理念，引導學生理解傳統(tǒng)中醫(yī)中與情緒疏解有關的概念與方法;開展中醫(yī)藥校園心身教育案例征集。

　　第三，建議推進建設中醫(yī)心理學科、儲備關鍵人才。針對目前中醫(yī)心理學科人才不足的現狀，建議推進相關學科建設，從傳統(tǒng)文化的角度推進現代心身問題的解決。建議促進學生心理學、教育心理學以及發(fā)展心理學與中醫(yī)藥學科的融合性研究，推進傳統(tǒng)文化與心理學的教材建設;促進中醫(yī)藥與心理學，尤其是教育心理學科的人才交流;設立“中醫(yī)藥+學生心身”專項研究基金，并促進轉化;建議推動一批有條件的中醫(yī)藥院校、中醫(yī)醫(yī)院等與其附屬學校、合作學校聯動，建設一批有特色的“中醫(yī)藥+”學生心身促進項目。